Pour le gouvernement notre éducation n’est pas une priorité ! Alors qu’on a pu débloquer des milliards pour sauver le système financier qui nous a conduit à la crise ; le gouvernement n’a de cesse de répéter que les caisses sont vides et qu’il faut faire des économies.
Évidemment le chiffre est affolant surtout quand on sait qu’il y aura à la rentrée prochaine plus d’élèves à scolariser et que de très nombreux postes ont déjà été supprimés : 8700 en 2007, 11200 en 2008, 13500 en 2009, 16000 en 2010. Au total depuis que Sarko est au pouvoir c’est plus de 65 000 qui sont passés à la trappe soit 8% des effectifs de l’éducation nationale.
Pour réaliser ces « gains en emplois » le ministre a pris soin d’envoyer un document à chaque académie avec les pistes à exploiter : augmentation du nombre d’élèves par classe (déjà de 31.3 en moyenne selon les chiffres officiels) , « mise en extinction » des psychologues scolaires, recours accru aux étudiants pour les remplacements, la fin des RASED (réseaux d’aide pour les élèves en difficultés), etc.
En plus, La réforme de la formation des enseignants de 2009 (« masterisation ») s’attaque au statut d’enseignant et aux conditions d’études des jeunes. Ceux-ci doivent désormais, pour devenir prof, valider un Master Enseignement et passer le concours d’enseignant. Pour ceux qui réussissent tout ils se retrouveront devant leur classe sans aucune formation pédagogique... Et que deviennent ceux qui valident leur Master mais ratent leur concours ? Non seulement ces étudiants vont rejoindre l’armée de salariés précaires, vacataires de l’enseignement mais en plus ils vont travailler gratuitement pour valider leur stage de master. Le ministère vient d’annoncer que ceux qui n’ont pas leur concours ne seront pas rémunérés !!!
Pour les profs : un statut précaire, une formation dégradée qui ne permet pas de bien faire son boulot. Pour les élèves et les étudiants : des conditions d’études insupportables !!!
Avec l’aide des États, les marchés financiers continuent d’engranger les profits et nous font payer la crise avec une cure d’austérité drastique pour tous les peuples européens. Mais on retrouve un peu partout aussi la même logique dans les réformes de l’éducation : autonomie et concurrence.
90 universités sont devenues autonomes suite à la LRU. Désormais, elles vont fonctionner sur fonds propres et l’aide de l’État sera réduite. Dans le même temps, le gouvernement crée des pôles d’excellence qui doivent être les vitrines de l’excellence universitaire français ! On assiste donc de fait à un appauvrissement d’une part de la majorité des universités et de l’autre au déboursement de milliards pour quelques unes. C’est la concurrence entre les universités d’élite et celles reléguées à survivre si elles le peuvent.
Avec la réforme des lycées, chaque établissement est en mesure de proposer certains enseignements différents signant l’arrêt de mort d’une même éducation pour tous sur tout le territoire. De même, cette année à titre expérimental (programme « CLAIR »), une centaine d’établissement recrutent directement leurs profs. A terme les « meilleurs » lycées, ceux qui accueilleront les « meilleurs » élèves, capteront les « meilleurs » professeurs venant des « meilleures » universités.
Conséquence : inégalités entre familles pauvres et aisées seront encore renforcées avec cette autonomie. D’autant que comme en Angleterre ou en Italie, les frais d’inscription vont très largement augmenter.
+ Le droit à une éducation de qualité. Avec des contenus d’ambition commun à tous qui permettent de se construire, de développer sa curiosité, son esprit critique, d’obtenir des qualifications reconnues et justement rémunérées par la suite.
+ Le droit d’étudier dans de bonnes conditions. Non seulement à l’intérieur de l’école avec des profs en nombre suffisant, pas précaires et bien formés, dans des locaux adaptés, avec l’ensemble du matériel nécessaire. Mais aussi de part ses conditions de vie avec le droit au logement, au transport, aux nouvelles technologies... ou encore une allocation d’étude pour ne pas être obliger de bosser à côté.
+ Le droit de choisir son parcours de vie. A la fois au cours de sa scolarité avec le droit de se réorienter par exemple. Mais aussi tout au long de sa vie avec une allocation permettant le retour en formation par exemple.
+ Le droit à la citoyenneté. avec la reconnaissance des droits des jeunes à construire leur opinion, à s’exprimer, à organiser des débats, à se mobiliser, etc.
+ de réaffirmer l’importance du service public d’enseignement supérieur et de la recherche, par opposition à l’appropriation de la production du savoir par la classe dirigeante.
+ d’unifier le service public d’enseignement supérieur, pour mettre fin à la sélection et la concurrence entre étudiants et assurer à tous une formation de qualité.
+ de sécuriser la formation et l’insertion des jeunes travailleurs, et pour cela mettre en place un cadre de protections collectives géré conjointement par étudiants et travailleurs.
+ de garantir l’accès à la formation continue pour tous les travailleurs. Par opposition à une formation rentable sur le court terme, nous voulons une formation qui favorise l’acquisition continuelle de nouvelles connaissances sur nos métiers, ou la reconversion. Pour cela, il nous faut repenser l’organisation de l’offre de formation sur le territoire, pour répondre aux besoins de tous, au lieu d’une concentration sur quelques pôles.